班级故事西游记里乐趣多来自小一班一个

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《西游记》是深受孩子们喜爱的一部传统文学作品，是一个庞大的资源库，每个人都能够从中找到想要表达的点，但是却很难看到全局。为了掌握孩子们的原有经验，教师预设开放性问题——“说到《西游记》，你会想到什么？”，有的孩子说：“西游记是一个取经的故事。”“里面有老妖婆”还有的说：“《西游记》里有孙悟空，猪八戒，唐僧，沙和尚和白龙马。”孩子们对自己熟悉的故事人物，故事内容，妖魔鬼怪住的地方滔滔不绝地谈论着。

在了解幼儿的前期经验后，大部分幼儿对故事中取经路途走向和地点有着浓厚的兴趣，因此，我们决定以取经路线图的形式来开展主题活动。孩子们通过多种方式与师徒四人一起走在取经的路上，共同经历趣味惊险的重重磨难，感受西游精神，品味传统文化。

追随兴趣——师徒相遇篇

根据小班幼儿的年龄特点，在不修改原著内容的情况下将西游记进行简化，生动化，提取关键信息来开展主题教育内容。

在教育活动《西游记》之师徒相遇篇中，在了解唐僧收徒孙悟空后，孩子们表现出浓厚的兴趣，不断追问”那白龙马是怎么来的？”“沙和尚是怎么来的呢？”带着这些问题，孩子们回到家里和家长一起探索答案，再来到幼儿园时都兴奋的讨论，分享起来。

家长们看到孩子对幼儿园活动浓厚的兴趣，对教师的工作也更加配合。

孩子们浓厚的兴趣，化作了主动学习，主动探究的动力。在区域活动中，经常能看见孩子们创造性的表现。

幼儿从家带来《西游记》立体书与好朋友一起分享

整装待发——开启取经之路

师徒四人相遇后，来到了五庄观，发生了一件偷吃人参果的趣事。孩子们对人参果特别感兴趣，不仅能够通过绘画，捏泥等方式呈现人参果，孩子们通过理解故事内容，对人参果的外形以及功效展开想象并大胆创造。“我这个人参果还没熟呢！”“我这个是草莓味的”“人参果像小娃娃，那他应该是圆形的”“我这个人参果快掉下来啦”。

除此之外，孩子们还能够大胆地讲述出故事内容，向同伴介绍人参果吃了可以长生不老，要用金击子才可以敲下来，遇见金木水火土还会有不同的反应。

幼儿在图书区通过操作材料讲述火烧盘丝洞的故事

中华故事节的开展，帮助孩子们品味经典故事，传承中华文化。将主题活动融入生活，融入区域。以《西游记》为载体，在阅读活动中通过绘画、讨论、辩论、演绎等多种形式，获得语言学习的能力及方法，养成良好的阅读习惯以及学习品质；在区域活动中培养了自主研究，动手操作，主动学习；在生活中也学习了坚持不懈，团结合作等良好的精神品质，促进良好的人格发展。

“取经”之路还在继续，期待有更多精彩的内容和大家分享......

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